© Рібцун Ю. В. Граматичні намистини для цікавої дитини. Дидактичні ігри для дітей 4-7 років / Ю. В. Рібцун // Палітра педагога. - 2009. - № 4. - с. 15-18.

Юлія Рібцун

Веселкові кольори

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти в узгодженні іменників з прикметниками в роді, числі та відмінку.

Хід гри:

Послухай віршик:

Літній дощик затихає,
Вже веселка в небі грає.
З квітів, сонця і води
П'є веселі кольори.
А коли їх назбирала,
Олівцям подарувала.
І допитливі малята
Кольори всі хочуть знати!

(Юлія Рібцун)

Веселка розсипала свої чарівні кольори і пофарбувала ними олівці. (Дорослий розсипає на столі перед дитиною олівці.) Це олівці незвичайні, бо вони вміють говорити. (Дорослий підносить олівці до вуха.) Вони прошепотіли мені на вушко, що дуже хочуть ближче познайомитись з тобою. А чи тобі хочеться познайомитись з олівцями? Скажи олівцям, як тебе звати. А зараз кожен з них назве своє ім'я:

Це - червоний, жар неначе,
Це - оранжевий, гарячий.
Жовтий - як пшениця в полі.
Мов трава - зелений колір.
Голубий - як у краплині.
А наступний колір - синій.
Синій колір, ніби річка.
Фіолетовий - як нічка.

(За В. Тименко)

(Дорослий почергово показує олівці, чітко промовляючи слова, інтонаційно виділяючи назви кольорів.)
Давай з тобою пограємо з чарівними олівцями.
Подивись, якого кольору ці предмети і покажи олівець такого ж кольору.
Я назву ряд предметів. Пригадай, якого вони кольору і покажи олівець такого самого кольору.
Я назву певний колір. Ти візьмеш відповідний олівець і знайдеш картинки такого ж кольору.
Називай зображені предмети та їх колір.
Після правильного виконання усіх мовленнєвих завдань дорослий разом з дитиною малюють веселку.

Чого не вистачає?

Мета: Вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку однини. Збагачувати словник.

Хід гри:

Я розповім тобі казочку:

Жили-були Олівець і Гумка. Вони дуже дружили між собою. Олівець вчився малювати і не завжди у нього виходило все так, як хотілося. Щоразу Гумка приходила йому на допомогу. Вони разом виправляли невдалий малюнок. З кожним днем Олівець малював все краще і краще, все рідше звертався за допомогою до Гумки, а згодом і зовсім забув про неї. Гумці було прикро, що друг так повівся з нею.

Одного разу, коли Олівець відпочивав у своєму пеналі, Гумка довго розглядала картинки, намальовані Олівцем, потім швиденько побігла по паперу та повитирала окремі деталі на кожній картинці.

Олівець побачив, що наробила Гумка, і спочатку дуже розсердився на неї, але потім зрозумів, що багато в чому був неправий сам. Друзі помирились. Олівець та Гумка вирішили, що зіпсовані малюнки можна використати для гри з вами. Подивись та назви, що намалював Олівець. Що витерла гумка? Якої деталі не стало?

А ще Гумка запропонувала не витирати, а закривати частини предметів. (Дорослий аркушем паперу закриває частини предметів. Дитина називає, чого не стало.)

Коли це буває?

Мета: Розвивати зв'язне мовлення.

Хід гри:

Скажи, яка зараз пора року? Які ще пори року ти знаєш?
Я загадаю тобі загадки про пори року, відгадай їх.

Кружляє ніжно білий пух,
Міняє зайчик свій кожух,
Вдягає Лиска рукавички,
Співають весело синички,
Ведмідь в барлозі вже дріма...
Яка пора, скажи?(Зима)

(І. Січовик)

В небі ластівка летить,
З вітром листя шелестить.
Воду п'є лелека.
Сонце палить. Спека.
Половіє жито.
Яка пора? (Літо)

(І. Січовик)

В зеленім лісі побував
Якийсь художник - і поволі
Дерева перефарбував
У золотисто-жовтий колір.
- Ти хто такий? - я здивувавсь, -
Чому тебе не бачив досі?
- То придивися, - хтось озвавсь,
- І ти тоді побачиш... (осінь)

(І. Січовик)

Все у зелені довкола:
Пасовище, ліс і поле.
Мчать струмочки до ріки,
Ліплять гнізда ластівки.
І в сороки новина.
Сповіщає всіх вона:
- Наближається... (весна)

(І. Січовик)

Дорослий складає речення (вибирає з художніх творів), в якому наявні характерні ознаки тієї чи іншої пори року.
Впізнай, про яку пору року йде мова. Чому ти так думаєш? Як ти здогадався (-лась)?

Наприклад:

На деревах угорі повсідались снігурі. (Зима)

Пророста зерно з землі, вже вернулись журавлі. (Весна)

Золотисті листочки клена летять на землю. (Осінь)

Ой, як гарно на ріці, що в зеленій осоці! (Літо)

Зараз ми з тобою пограємо в гру. Я буду називати слова, які найбільше підходять до певної пори року, а ти будеш визначати, до якої саме, і показувати відповідне зображення.

Наприклад:

Замети, завірюха, мороз - сніжинка.

Листопад, гриби, дощі - жовтий листочок.

Шпаківні, бруньки, фіалка - пролісок (підсніжник).

Пляж, спека, море - ягідка (метелик).

Зараз я придумаю речення, в якому є назва пори року. Ти повинен виправити його.

Наприклад:

На вулиці йде осінь дощ. (Осінній)

Вже кілька днів стоїть літо спека. (Літня)

З'явилися перші весна квіти. (Весняні)

Зима день дуже короткий. (Зимовий)

При необхідності дорослий використовує навідні питання.

Наприклад:

На вулиці йде який дощ? (осінній)

Я буду називати предмет і пору року, коли він потрібен. Ти будеш називати, який він.

Наприклад:

Літо сонечко. Сонечко яке? (літнє)

Холоди зима. Які холоди? (зимові)

Листопад осінь. Який листопад? (осінній)

Я називатиму ознаку, а ти - сам предмет.
Наприклад: зимовий... (ранок), зимова... (казка), зимове... (пальто), зимові... (свята); весняний... (день), весняна... (квітка), весняне... (сонечко), весняні... (струмки); літній... (відпочинок), літня... (спека), літнє... (плаття), літні... (розваги); осінній... (сад), осіння... (погода), осіннє... (листя), осінні... (дощі).

Я називатиму кілька ознак. Ти повинен (-на) назвати пору року.

Наприклад:
Довгоочікувана, весела, сніжна, біла, холодна, морозяна... (зима).
Багата, урожайна, золота, рання, пізня, щедра, барвиста... (осінь).
Відгадай загадку:

Із дванадцяти братів
Троє землю прикрашали,
Троє сонцем огрівали,
Троє сипали дощами,
Троє віяли снігами.
Що це за брати?

(місяці року)

Хто? Що? Для чого?

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти у вживанні іменників у знахідному, орудному, місцевому відмінках однини та множини.

Хід гри:

Уважно послухай вірш і розкажи, як дівчинка допомагала матусі.

Кошенятко чеше вуса
Лапками двома.
На базар пішла матуся,
В хаті я сама.
Вмиюсь чисто, вмиюсь біло.
І тоді візмусь за діло
Підмету гарненько в хаті.
Молока дам кошеняті.
Своє ліжко застелю,
Квіти в горщику поллю,
Заплету я кіски русі
І чекатиму матусі.

(А. М'ястківський)

А як ти допомагаєш мамі (татові) вдома?
Чим ти підмітаєш підлогу? Чим ти витираєш пил? Чим ти ріжеш салат? Чим ти чистиш взуття (одяг)?
Спробуй закінчити віршовані рядки, назвавши предмет, який допомагає виконати ту чи іншу роботу:

Щоб город перекопати,
Треба взяти нам...
Щоб забить в стіну гвіздок,
Треба мати...
Щоби дрова нарубати,
Треба нам... мати.
А без чого жодне діло
Не кипіло, не горіло?
Без кмітливих і робочих,
До усяких справ охочих,
Здібних до усіх наук,
Двох твоїх умілих...

(Г. Малик)

Молодець, ти був дуже уважним і нічого не переплутав. А ось хлопчик Вітя часто буває неуважним:

Хоч про що спитаєш Вітю -
Знає він усе на світі!
Каже:
- Діти вчаться в полі,
А комбайн працює в школі! -
Каже він:
- Стрижуть в лікарні,
А лікують в перукарні!
А книжки беруть в аптеці,
Ліки - у бібліотеці! -Сумніваюсь я, однак...
Може, це
Не зовсім так?
Може,
Діти вчаться в...,
А комбайн працює в...,
А лікуються в...,
А стрижуться в...,
Ліки всі беруть в...,
А книжки - в....

Хто навчає дітей у школі? Хто водить комбайн? Хто лікує людей? Хто працює в перукарні? Що робить аптекар (бібліотекар)?
Що потрібно перукарю (художнику) для роботи?
Наприклад: Столяру потрібні рубанок, молоток, сокира, цвяхи, пилка.
Чим малює художник? Чим стриже перукар?

Розумні долоньки

Мета: Формувати парадигму відмінювання іменників.

Збагачувати словник.

Хід гри:

Дорослий показує дитині свої руки, примовляючи:

Дві руки, дві,
Руки не малі.
Гарно вміють працювати
Рученьки мої!

Бере руки дитини в свої, примовляючи:

Дві рученьки, дві,
Обидві малі.
Вміють гарно гратися
Рученьки твої.

(Ю. Рібцун)

Давай рученьками грати, голівкою працювати.
Дитина одночасно з дорослим плеще в долоні. Дорослий дає дитині завдання, плеснувши своїми долонями по долонях дитини. Дитина "повертає" відповідь, плеснувши своїми долоньками по долонях дорослого.

Відповідь повинна бути однослівною.

Приблизний перелік запитань:
Чим миють руки? (водою, милом)
Чого у тебе немає? (зошита, ручки)
Кому ти подаруєш книгу (мамі, другу)
Кого можна побачити в зоопарку? (мавпу, слона)
На чому можна їздити? (на машині, санчатах)
Яких іграшок багато в магазині? (ляльок, м'ячів)
Кому ти даси їсти? (курчатам, кролям)
Що тобі купив тато? (цукерки, тістечка)
Чим ти любиш малювати? (фломастерами, олівцями)

Що росте на нашій грядці?

Мета: Збагачувати словник.

Хід гри:

Послухай віршик:

Наш Пограйлик - трудівник
Лінуватися не звик.
Добре він попрацював,
Гарний урожай зібрав.

(Ю. Рібцун)

Я господиня!
городець я маю.
Тут виросла диня,
кавун поспіває.
Малі огірочки
сховались від мене:
присіли рядочком
під листя зелене.
А це солоденькі
стручечки гороху.
Підходьте швиденько,
усім дам потроху.

(Г. Чорнобицька)

Подивись на картинки і назви, урожай яких овочів (фруктів) зібрав Пограйлик і Грайлинка?
Наприклад: Пограйлик зібрав урожай картоплі, помідорів, капусти.
Розкажи, як саме збирають урожай окремих овочів.
Наприклад: моркву висмикують, картоплю викопують, огірки зривають, капусту зрізають.
Скажи, як називатиметься страва з овочів (фруктів).
Наприклад, сік: з яблук - яблучний, з моркви - морквяний, зі слив - сливовий, з груш - грушевий.

Ми кравці-молодці

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти в узгодженні іменників з дієсловом у часі, з прикметником у роді, числі та відмінку; у словотворенні відносних прикметників.

Хід гри:

Давай завітаємо з тобою до майстерні кравця. Тут працюють кравці, у яких можна замовити нове вбрання.
Спочатку послухай чистомовку, а потім будемо промовляти її разом:

Ця-ця-ця - майстерня кравця,
Цю-цю-цю - плаття замовлю кравцю.
Ець-ець-ець - шиє плаття кравець.
Ці-ці-ці - з тобою будемо кравці.

Я буду закрійником і даватиму готові деталі для пошиття плаття. Ти будеш "шити" його, тобто викладати із готових деталей, одночасно розповідаючи, що саме ти робиш.
Наприклад: Я пришиваю ґудзики. Я пришив (-ла) комірець.
Шиючи плаття, ти будеш називати, якого кольору і розміру деталі ти використовуєш.
Наприклад: Я пришиваю білий комірець. Я пришив (-ла) великі кишені.
Як назвати плаття, пошите з певної тканини.
Наприклад: Якщо плаття пошите з шовку, то воно яке? - Шовкове.

Ми в зелений ліс підем

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку множини;

в узгодженні іменників з прикметниками у роді, числі;

у словотворенні відносних прикметників.

Хід гри:

Послухай віршик:

Настав листопад -
Зими рідний брат.
Обтрусив гайок,
Питає діток:
- А де чий листок?

Як назвати листок з каштана (осики, горобини)? (каштановий осиковий, горобиновий) Листя з клена? (кленове)
Назви плоди дерев (сережки, шишки, ягоди, жолуді, каштани, крилатки, стручки).
Як називається ліс, де ростуть тільки сосни? (сосновий) Гай, де ростуть тільки берези (дуби)? (березовий, дубовий)
Як назвати пух з тополі? (тополиний) Гілку верби (ялини)? (вербова, ялинова) Цвіт липи? (липовий)
Що росте в лісі?
Наприклад: В лісі ростуть... В лісі росте багато... (дерев, кущів, ягід, квітів, грибів).

Смачні слова

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти в утворенні відносних прикметників та дієприкметників; у вживанні іменників в орудному відмінку однини та множини.

Хід гри:

Послухай вірш:

Кошеня компот варило,
Дуже лапки натомило.
Узяло відро води,
Солі вкинуло туди.
Цілих тридцять картоплин,
Капустину й п'ять морквин,
Іскришило залюбки
Два червоні буряки.
Добре все було, та от -
Вийшов... борщ, а не компот.

(Є. Железняков)

Що хотіло зварити кошеня? А що вийшло?
А чи знаєш ти, що потрібно для того, щоб зварити компот (борщ)?
Пофантазуй, з чим можна зробити пиріжки, вареники, пельмені.
Використовуючи різноманітні продукти, можна приготувати безліч смачних страв. Кожну страву готують по-іншому. Подумай і скажи, що варять?
Що смажать? Що печуть? Що тушкують? Що ліплять? Що консервують? Що квасять? Що фарширують? Що заварюють?
Рибу засмажили, отже вона яка? Воду закип'ятили, отже вона... Картоплю зварили, вона... Яблуко спекли, отже воно... Перець нафарширували, отже він... Помідори законсервували, отже він... Капусту заквасили, отже вона... М'ясо тушкували, отже воно...
Як ми називаємо страви, якщо вони приготовлені з овочів (м'яса, риби, грибів, фруктів, молока).

Колобок

Мета: Збагачувати словник.

Вправляти у словотворенні відносних та присвійних прикметників.

Хід гри:

Послухай вірш:

Колобок, рум'яний бік,
Він від діда й баби втік.
В ліс зелений покотився,
Із звірятами здружився.
І приніс він від звірят
Різні ігри для малят.

(Ю. Рібцун)

Як ти думаєш, яких звірят зустрів у лісі Колобок?
Лисиця яка? (руда, хитра) А як ми ще можемо сказати про лисицю, якщо ми знаємо, що в неї довгий хвіст? (довгохвоста) Скажи, який заєць? А якщо у зайця косі очі, то він який? (косоокий) Що ти можеш сказати про вовка? Якщо у вовка гострі зуби, то він який? (гострозубий) Розкажи про білку. Якщо у білки прудкі ноги, вона яка? (прудконога)
Я почну речення, а ти продовж його.
Наприклад: Хитра як... (лисиця) Злий як... (вовк) Колючий як... (їжак) Боязкий як... (заєць) Прудка як... (білочка) Клишоногий як... (ведмідь).
Познайомившись з тваринами, ти зможеш впізнати, кому з них належить певна частина тіла. (Дорослий закриває аркушем частину зображення.) Скажи, чиї це лапи? Чий це хвіст? Чия це голова? Чиє це вухо? Чия це шубка?
В народі часто говорять: вовчий апетит (собачий холод, ведмежа послуга, заячий характер, лисяча натура). Поясни цей вираз. Як ти його розумієш?